Historia social y cultural

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El Negro y la Negra Libres: Puerto Rico 1800-1873: Su

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En la Primera Guerra Mundial los alemanes comenzaron a usar colores menos llamativos que les permitieran esconderse o confundirse con el paisaje. Mediante técnicas de secado y salado se logró conservar y almacenar el pescado por largo tiempo. Este proceso, inicia en la de cada de los 50's pero es en los 80's y 90's cuando se intensificó. Surge como una respuesta a la búsqueda permanente del desarrollo y movilidad en las comunidades en donde La Cruz Azul desarrolla sus actividades.
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FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS: Actualidad de un pensador

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EL ajuste de las piedras resultaba tan perfecto, que entre una y otra no quedaban separaciones. Los servicios públicos escasearon, los problemas viales y de transporte aumentaron, así como la falta de acceso a la educación, a la cultura, al deporte y al entretenimiento. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. • Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar. • Formulación de interrogantes * Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes. * Elaborar hipótesis considerando la multicausalidad. * Reformular hipótesis a partir del análisis de información. • Lectura e interpretación de testimonios escritos * Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y secundarias). • Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Inferir argumentos de una explicación histórica, sintetizarlos utilizando un recurso diferente del texto. * Explicar de forma oral su síntesis. • Ordenamiento cronológico * Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo). • Cambio-permanencia * Identificar ritmos en un periodo. • Multicausalidad * Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico * Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. • Interactivo: Conflictos contemporáneos. • Video: Historia del petróleo. • Video: Cambio climático. • Tensiones mundiales y conflictos armados: guerras étnicas y religiosas, lucha por el control de las reservas de petróleo y gas • Sociedad y cambios demográficos: transición demográfica, migraciones, refugiados y desplazados, la vida en las grandes ciudades • Deterioro ambiental • Reconocer el diálogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrática. • Buscar, seleccionar e interpretar información de diferentes fuentes para analizar causas y consecuencias de algún problema de la actualidad en el mundo. • Explicar el papel de los medios masivos de comunicación en la difusión de la cultura y las implicaciones que la globalización tiene para las culturas nacionales. • Utilizar los conceptos clave para realizar investigaciones sencillas sobre sucesos y procesos del mundo actual. • Explicar los cambios en la sociedades actuales a partir de la transición demográfica, las migraciones y la lucha por el respeto a los derechos humanos.  • Explicar las principales causas y consecuencias políticas, sociales, económicas y culturales del proceso de globalización. • Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias para el planeta. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. • Interactivo: Globalización. • Video: La cultura de masas. • Video: Los rostros de la globalización. • Globalización económica • Países ricos y países pobres • La difusión masiva del conocimiento a través de la televisión, la radio e Internet • La era de la información APRENDIZAJES ESPERADOS • Identificar el siglo y los años que comprende el periodo.

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La masonería en Asturias (1931-1939) (Investigaciones de

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Ese progresismo consisti� siempre en sustituir poblaci�n arraigada, indios, negros, gauchos; el arraigo no se reduce a la pol�tica, es una de las necesidades del alma (Simone Weil), porque la existencia real de algo que se pueda llamar suelo de uno es referencia al fundamento no originado de lo real (Schiller) y permite as� reconocer sentido a la existencia finita (llegar a valorarla desde el uso palindr�mico de la naturaleza), transfigurando al mundo visible y permitiendo descifrarlo para orientarse individual y colectivamente.

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Aquiles Serdán, el antirreeleccionismo en la ciudad de

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En ocasiones, los historiadores que la cultivan estudian el desarrollo de elementos culturales vinculados a las relaciones humanas que lo hacen posible, como las ideas, la ciencia, el arte, la técnica, así como expresiones culturales de movimientos sociales como el nacionalismo o el patriotismo. Elaboren una línea del tiempo a partir de la información que presenta el mapa. Poeta, nacido en Chiapa de Corzo, obtuvo el premio del certámen del Himno a Chiapas, como autor de la letra del mismo.

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Rafael Altamira y el Grupo de Oviedo

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El proceso de concentración de tierras y manos de unos cuantos hacendado criollos aumentaba. Por lo general, se canta con un solista o d�o acompa�ado de un coro con el cual dialoga. Pensamientos del capitán de la expedición; 2. Hay que subrayar el juego de las legiones romanas haspartrum, nombrado por Marcial, S�neca y Antilo, en el que todo era permitido, se jugaba de una manera extra�a, ya que el campo de juego era el l�mite entre dos pueblos, ganaba el bando que consegu�a llevar con los pies el bal�n hasta la puerta de la iglesia del pueblo contrario.

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Historia Social De La Literatura Y El Arte - Volumen 1

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El dominio de la familia Sforza coincide con el periodo del Renacimiento en Italia y en particular el reinado de Francisco Sforza fue magnífico: él transformó la ciudad en una poderosa metrópoli, construyendo entre otras cosas también el nuevo Castillo Sforzesco y el Hospital Mayor (hoy Ca' Granda). Recuerden que sólo hay una respuesta correcta para cada pregunta. ¿Qué elementos tengo para aprender Historia? Alvarez (1999): En busca de la raza perfecta.

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La América colonial (1492-1763). Cultura y vida cotidiana

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Esta particular comprensi�n, la de que una sociedad global en que la gente no importa torna la paz econ�micamente indeseable, hace factible que en algunos casos su r�gimen pueda coincidir un poco m�s con los intereses particulares de la no-elite; pero ello en concreto depende de otro entretejido de circunstancias hist�ricas. Navarro, José Gabriel. "El estado actual de los estudios históricos en el Ecuador y su importancia para la historia de España," Boletín del Instituto Nacional Mejía, ser. 7, 2:23/26 (ene./abr. 1935), 85-109.

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Expositor Instrucciones Para Los Soldados (Kailas No

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Evidentemente estamos frente a las danzas tradicionales de una región muy particular, el valle del Mantaro, y debemos agregar que Romero estudia especificamente la música de la herranza, que permanece, y la música del trabajo comunal, que parece extinguirse. A partir de 1528, con la fundación de la primera villa de españoles en el Valle de Jovel, se inicia el periodo colonial. Podemos empezar a entender la importancia sociocultural de este deporte cuando leemos a Cagigal (1957): "El deporte es algo que existe; intr�nseco a la naturaleza humana; que se manifiesta, que se ha manifestado siempre donde el hombre ha existido...

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Vida y obra de J. S. Bach

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Es un apartado flexible que despierta el interés del alumno por el pasado con el tratamiento de temáticas relacionadas con la cul- tura, la vida cotidiana o los retos que las sociedades humanas han enfrentado a lo largo de la historia. Vygotski, por ejemplo, es una buena base para defender el enriquecimiento del contexto, frente a la adaptaci�n educativa a un contexto ya existente (Ayuste et al., 1994). Sin embargo, la constitución no consagraba ninguna medida agraria, ni sentaba las bases para ninguna reforma en el régimen de la tenencia de la tierra.

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Más allá del símbolo perdido: Descubra los misterios detrás

René Chandelle

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En Durkheim, las ciudades se adivinaban como escenarios de la innovación y el progreso en todos los órdenes impulsando el cambio social, es decir, como a la vez efecto y causa de procesos sociales específicos. Selma Lagerloff (1858- 1940): Novelista sueca cuya obra hunde sus raíces en el mito, la leyenda y a menudo en lo sobrenatural. La bohemia de antaño en Bogotá y Medellín. Jes�s les ayud� a ver que la humanidad estaba esclavizada al dolor y futilidad de la vida como resultado del pecado.